Перспективным направлением работы секции является организация методической помощи и разработка обучающих программ для повышения компетенций специалистов в области работы с детьми с особенностями развития, а также понимания специфики музыкальной терапии и возможности её применения в сфере музыкального образования.
На базе секции регулярно проводятся обучающие вебинары серии «Разбор случаев из практики музыкального терапевта», в рамках которых ведущие специалисты делятся опытом работы через музыку с различными нарушениями развития.
✅Музыка эффективна, потому что воздействует на разные зоны мозга ребёнка, активизирует и речевую, и моторную зоны, и межполушарное взаимодействие.
✅Музыка является прекрасной мотивирующей средой: любимые песни, большой выбор интересных шумовых инструментов, игрушки на занятиях музыкальной терапией способствуют установлению контакта и включению ребёнка в коммуникацию и сотворчество.
✅При совместном пении и музицировании развивается чувство эмпатии, происходит эмоциональное сближение, формируются социальные навыки.
✅Музыка способствует эмоциональному благополучию, снижению тревожности, помогает стабилизировать состояние после тяжёлой реабилитации, травматических расстройств.
🎶 реабилитация (восстановление и компенсация нарушенных функций посредством определенной музыкальной деятельности) и абилитация (формирование новых способностей и навыков в результате занятий музыкой)
🎶 адаптивная педагогика – обучение музыкальным навыкам (игре на музыкальном инструменте, вокалу) через адаптацию методик обучения и индивидуализированный подбор материала
🎶 интенсивы (как правило, в междисциплинарной команде, наряду с АФК, сенсорной интеграцией и т.п.)
🎶 методическая помощь педагогам-музыкантам, разработка обучающих программ для повышения компетенций в области работы с детьми с особенностями развития
🎶 медицинские учреждения – реабилитационные программы, клиническая практика (на стадии становления и развития)
🎶 развивающие и творческие студии, на базе которых работают специалисты в области музыкальной терапии
🎶 музыкальное образование – на базе музыкальных школ и школ искусств предусмотрена реализация инклюзивного образования посредством разработки адаптивных образовательных программ
Музыкальные терапевты в своей работе опираются на различные подходы, такие как флортайм, орф-педагогика, целеориентированный подход, телесноориентированный подход, работа по коррекцию поведенческих особенностей и другие.
Александра Гудимова , г. Сочи – специальный психолог, дефектолог, сертифицированный музыкальный терапевт Высшей школы музыки Гамбурга.
Наталья Каменева, г. Москва – единственный в России эксперт-преподаватель DIRFloortime института ICDL (США), коуч для родителей детей с особенностями развития в подходе DIRFloortime, сертифицированный музыкальный терапевт Высшей школы музыки Гамбурга, выпускница МГК им. Чайковского, музыкант-импровизатор, мультиинструменталист.
Наталья Коновалова, г. Ижевск - музыкальный терапевт, музыкальный педагог, специальный психолог, руководитель творческой студии «Ступени» для детей с ОВЗ. Орф- педагог, специалист Дир Флортайм, ведущая курсов и семинаров по терапевтическому использованию музыки в работе с детьми с ОВЗ, участница социо-культурных проектов в Удмуртии.
Евгения Черняева, г. Нижний Новгород - Музыкальный терапевт в антропософском подходе, специалист сообщества семей слепоглухих, ведущая музыкально-терапевтических групп для взрослых и детей, режиссёр-постановщик, ведущая музыкальных спектаклей, праздников для детей и молодых людей с ОВЗ.
Мария Латышева, г. Москва – музыковед, музыкальный терапевт детского центра «Эстер», лауреат конкурса МинКультуры РФ «Лучший преподаватель школы искусств-2019», автор проекта "Музыка как ресурс", лектор курсов повышения квалификации для педагогов, член комиссии по связям с общественностью Всемирной Федерации Музыкальной терапии WFMT.
Для сотрудничества свяжитесь с руководителем секции!
